特殊教育洒一片特殊之情
——来自滦南县特殊教育的报道
项朝明 张立东
倴城——滦南县政府所在地。据说三国时期关云长曾在此地 作过战场,那里有座古城墙遗址，遗址附近座落着一所特殊学校 ——滦南县特殊教育学校。
在这所学校校门两则墙上有八个金黄大字“特殊教育,造福后 代。”进了校门，一幅大型彩色壁画《我爱我的学校》惹人注目：蔚蓝 色的海面托起一轮初升的朝阳，天空中几只海鸥在翱翔。这幅壁画 寓意深刻，它表达了这些残疾儿童发自内心的呼喊和想往。在校园 里平坦的混凝土路面的甬路两旁株株串红，朵朵江西腊，还有那亭 亭玉立的芭蕉丛，放彩飘香，姪紫嫣红；花丛间棵棵龙须柳、江南 槐，婀娜多姿，绿茵成行;还有那挂满山里红的果树,配着塔松看柏 树红中见绿，绿中透红;……真好象静谧怡人的仙境一般。这景色 也衬托出这所学校的“特殊”！
穿过甬路是一排排整齐的尖瓦房校舍，米黄色的喷砂墙面配 着果绿色的门窗，给人一种清新圣洁的感觉。这所学校尽管建校时 间不长，但它的展览室却布置的特殊、别致与众不同：宽敞的屋子， 雪白的墙壁上挂着块块展牌，展牌上的图表、照片、数据、文字解说 等整洁醒目，错落有致。展台上以“我心中的爱”为主题摆放着孩子 们的各种手工制作、绘画、书法等作品，别有情趣。最引人注目的是 正面墙上悬挂的那块《滦南县残疾儿童状况分布图》，图上标出了 这县肓聋哑、弱智等三类残疾儿童的分布状况，及数量、性别、年龄 构成等情况，使特殊教育工作底数清楚，任务明确。展牌上记载着，滦南县从1990年起在对全县三类残疾儿童摸清底数的基础上，在 县实验小学附设特教班，又在部分乡镇小学搞肓童、弱智儿童随班 就读的试点实验，取得了一定的经验后，从1993年逐步在全县推 开。1994年建立了这所特殊教育学校，这样就基本形成了以随班 就读和附设特教班为主体，县特殊教育学校为骨干的残疾儿童少 年义务教育格局。使全县420多名残疾儿童少年入学率已达91. 3%,提前完成河北省制定的“八五”方案任务指标。这个成绩的取 得,是来之不易的。它倾注着滦南县各级领导和全县人民的多少汗 水和爱心啊。县教育局张局长说得好:“人心都是肉长的。我们就 是看到这些残疾孩子们太痛苦，想给他们创造一个上学的机会，将 来能自食其力，为社会创造更多的财富，不给社会和家庭造成累 赘。”朴实的语言道岀了滦南县人民的心声，神圣的社会责任感坚 定了从县领导到普通老百姓的一定办好特殊教育的信念。这个县 在发展残疾儿童少年义务教育的事业上的投入，不论是人力、物 力，还是财力，都动了真格的。下了大本钱的。且不说其它方面的 投入，仅就这所特殊教育学校的建设来说，从筹建至今已投入150 多万了。为筹集这笔建校资金,教育局领导几次跑省市有关部门请 求支持，在社会上又发动对残疾儿童献爱心捐资活动。县电视台大 力宣传，社会各界许多单位和个人都慷慨解囊，在县委、县政府大 力支持和社会多方鼎力相助下，资金到位了，学校很快建起来了。 刚建校整理校园任务很大，学校教师们就自动地早来晚走，中午也 不休息，平整校园，栽树种花，粉刷墙壁……心甘情愿地干着，默默 奉献着，没人领一分钱的报酬。
这所特殊教育学校让人拍案叫绝的有一“特”，即它设有学生 健身房，健身车、跑步器、多功能体操训练器等健身器材摆满了整 个房间。这是专供残疾儿健身练习用的。全县有健身房的学校这 是独一处。这间小小的健身房倾注了全县人民对残疾儿童的关注 和偏爱啊。这所学校与普通学校不同的还有一处，它设有一间特殊 的教室“律动教室”。这是一个90多平方米的大教室，宽绰明亮，地
面是木板镶铺的，油漆成紫红色，踩上去咚咚的响。这是对残疾儿 童教学需要的。通过地面传感震动让聋哑儿接受信息。室内东墙 上挂着一块覆盖整个墙面的大壁镜，这是排练舞蹈用的，讲台前摆 着一架新钢琴，一角还有彩电、放相机、录音机等，供学生们欣赏音 乐舞蹈用的。这间教室的设备是现代化的，它为聋哑学生的教学提 供了先进的设备，加快了教学速度，提高了教学质量。这间律动教 室及设备投入了 30多万元。
这所学校的教学方法也是特殊的，我们不妨给读者一组真实 的教学镜头;在一间教室里传岀了“啊”、“呀”的叫喊声。这不象是 念课文，也不像中唱歌练嗓音。是一位中等身材的三十左右岁的女 教师正教一男孩发音。那女教师在讲台前故意张大嘴，（让学生看 口形）喊“啊——”你看那男孩子也张大嘴喊出来却是音调不太准 的“呀 ——”，女教师又张大嘴喊“啊一”，那男孩子比上次更认真 地喊出来，还是“呀一”就这样“呀”“啊”“啊”“呀”的喊个不停。这 就是特殊学校的特殊老师在给特殊学生上课。老师教的那样认真, 学生学的是那样用心，尽管呀啊一时还发不清楚，可对于一个哑巴 学生来说从不会说话到能喊岀“呀”来这也是不容易啊。这些孩子 们刚入学时，有的连爸、妈都叫不出来。现在经过老师们一年来的 精心训练已能讲很多句普通话了。有的还能朗诵诗歌了。这所学 校的教育手段也是特殊的：有的孩子刚进校时特别想家，下课后就 偷偷跳过围墙跑回家几次，每次都是老师们把他们请回来。还有的 平时在家里是小皇帝，性情孤傲，动不动就跟同学大吵大闹，有时 还大打岀手，现在经老师们耐心教育改掉了坏毛病。孩子们都住在 学校，集体吃住。这校所有的老师全天24小时值班。尤其是夜间 值班老师,夜里不知起来几次到孩子们宿舍查看有没有孩子尿床, 有没有孩子没盖好被子着凉。早晨起床，有的孩子不会穿衣服，老 师们边穿边教。孩子们感冒了，更忙坏了老师,有的给买水果，有的 买玩具，尽力让他们开心,把爱心都给了这些孩子们。
特殊学校，师生感情的交流也很特殊:有两名学生的语文课本很特别，是用毛笔抄成的大字课本。这两个孩子是弱视儿童，看不 清书上印的小字，金老师就不辞辛苦抓空儿给他俩抄了这大字课 本。孩子们很受感动'，班里有个叫李小宽的哑女就用花布片和各色 毛线头儿拼成一件手工作品《我心中的爱》,中间一个大的糾色的 心，周围一串串小的爱心,她把这份爱心图献给了老师，表法了孩 子们的心声。有位学生家长在一次学校召开的家长会上含泪说出 心里话:“这么多年了，我也没有一次像教师们这样照顾过我的孩 子,我这个做亲生的母亲的心里难受啊……”是啊，这特殊教育的 老师们慈母般的奉献，完美体现了“辛勤”的园丁这“辛勤”一词的 涵义了。常言道，世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。在这里这 些特殊学校的老师们和世上某些妈妈比起来是有过之而无不及 的！
特殊学校的学生们的课余活动是丰富多彩的，他们的文艺表, 演也是特殊的。有一次他们为到校参观的叔叔阿姨们表演了激动 人心的文艺节目：几个聋哑学生的小合唱，真是独具一格。老师用 手势在台角指挥，学生用手势来演唱，这无声的歌唱，比有声的歌 声还要优美，还要动听，还要使人激动。节目一个接一个。舞台上 天真活泼的舞蹈表演，铿锵有力的诗词朗诵，以及娓娓动听的儿童 歌声,谁能相信这是岀自一年前连“爸妈”都叫不清楚的聋哑孩子 之口呢？这真是应了六十年代曾唱过的一支歌《千年的铁树开了 花》。今天能让这些盲童看到光明，能让这些聋儿听到声音,能使这 些哑巴孩子开口说话不正是千年的铁树开了花吗？
“世界是你们的，
也是我们的；
我们希望得到阳光，
我们希望看到光明，
我们的生活充满了希望。
社会不会抛弃我们，
我们更需要社会。”
……台上几名盲童孩子在认真的朗诵着，一句句台词，一个个 手势,一张张难以描绘的脸，是那样感人，是那样让人心酸,那样催 人泪下……
节目继续演下去，阿姨们的眼眶湿了，叔叔们的眼眶也湿了， 所有的人都感动了！
这特殊学校确实使人产生特殊之情。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这所特殊教育学校受到了国 家教委、国家民政部和省市政府的表彰，被授予特殊教育先进单 位。又是这所特殊教育学校使无声世界变得有声。残疾孩子们的 文艺节目参加了县文艺汇演受到了好评，孩子们的体育比赛在唐 山市残疾儿童运动会上得了奖,使这些孩子们看到了光明和希望; 还是这所特殊教育学校给这群特殊的孩子们洒下了一片片终生难 忘的特殊之情！
谢谢！特殊的教育！
谢谢！特殊的老师！
“特殊教育，造福后代”8个大字在滦南大地上闪闪发光。