一曲“普九”的颂歌
——路南区三十九中普九纪实
赵九耕
——路南区三十九中普九纪实
赵九耕
今昔变化话“普九”
路南区三十九中的前身是王谢庄小学的戴帽学校，1973年正 式独立建制，震后的1987年在现址重建新校舍，学校历史短，复建 晚，规模小，底子薄。1989年由于有张慕良老人的一封信的岀现. 市教委曾在校蹲点半年。给三十九中的结论是广典型的薄弱初 中”。三十九中薄弱主要薄弱在教学上.1、教学设备差。当兄弟学 校已是电教手段进入课堂之时,三十九中还满足于一支粉笔，一本 书在黑板上耕耘；当兄弟学校已分24组进行理化生实验时，三十 九中还靠学生捐献的小药瓶代替广口瓶实验；体育设施、图书、仪 器都较兄弟校差一大块。2、教学水平低,质量差。1989年中考全市 一百零五所学校，三十九中排名第九十七。教学上的薄弱，降低了 学校的社会声望，很多家长对此现状不满，认为把孩子送到三十九 中倒霉，是终止了前程。三十九中周围有很多实力大、声望高的学 校，于是出现了好学生找门路、拉关系，纷纷“流失”的可怕景象。以 1991年为例：原计划招生220人，在录取中被抽走47个“单子”, 最后开学报到只剩153人，近四分之一的学生（几乎全是学习优秀 的学生）流失到外校。学校办得不好，教学质量低，社会群众不信 任，宁肯让孩子多跑路，多花钱也要到外校学习。好生一走，留下的 差生也不安心，学校失去了向心力和凝聚力。怎么办？ “从来就没 有救世主，也不靠神仙皇帝”，要解放自己全靠自己。横下一条心, 自力更生，卧薪尝胆,拉紧套，使真劲，争取三至五年打好翻身仗, 用教学的高质量重新换回广大群众对学校的信任、支持。于是从 1991年开始，全校师生走了一条漫长而又艰苦的提高质量之路。
过去师生教学积极性不高，信心不足，常常是上下互相埋怨, 老师坦怨学生素质差，不念书；学生埋怨老师，对学生不负责任，教 不会。因此，首先要统一思想，坚定信心,更新教育观念，用新的教 育理论指导教学，解决两个观点问题：1、树立教为了学，用学检验 教的观点，把上下埋怨，变为共同为之奋斗的教学目标——誓打教 学翻身仗。2、正确对待好生与差生的关系，树立普九大观念，面向 全体，大面积丰收，造成人人有目标，人人有奔头，人人都努力，人 人都进步的教育局面。
在解决学生不念书，动力不足的问题时，采用二个办法：1、诱 发学生学习内部动因，重视开发非智力因素。三十九中学生学习 差，不是脑瓜差、智力差,而是非智力因素未得到调动。因而在教学 中重视激发“动机”，让“动机”转化为“需要”，变“要我学”为“我要 学”;重视培养兴趣让学生热爱知识，热爱学生生活，进而扬起自己 理想的风帆，培养情感和意志,使之成为深入学习的高层次动力。 2、培养良好的心理品质全面实施“成功教育”在成功的喜悦中，培 养良好的自尊、自爱、自信的心理品质，让差生也抬起头来走路。过 去一味的批评埋怨，取而代之为鼓励、帮助，学生屡战屡败的灰颓 心理得到矫正，去掉事事不如人的自卑心理,重新点燃希望信心之 火。
在师生教学积极性提高，打教学翻身仗信心十足的情况下，另 一个十分饥渴的问题是方法问题。采用什么教学方法，才适合三十 九中学生的特点？领导、教师纷纷下课堂,共同研究实验，先后总结 岀“全场人盯人战术”，“集体教学与个别教学相结合的方法”，“低 起点，小步子，多练习，快反馈”的成功教育法。广大教师在正确教 育思想的指导下.应用这些教学方法都取得较好成绩，获大面积丰 收，教学质量逐年提高，从中考的平均分、及格率看：1989年我校 中考成绩居全市第97,1990年第38,1991年第26,1992年第5, 1993.1994年均为全市上游。1995年平均分、及格率全区第二，七 科中有五科进入全区前三名，从19992到1995年只有一名学生因 特殊情况未毕业，连续四届学生全部毕业，连续二届学生升学率为 100%。
五年来学校积极发展校办企业，努力创收，用校办工厂盈利和 上级局拔款，改善各种设施共计用资20余万元，现在理、化、生实 ，验室已达省标，电化设备达到班班有录音机、班班有投影仪，实现 “五机齐飞”，（录音机、投影仪、录放机、电视机、电影机），体育设 施，图书，校园管理等十项实现管理规范化达标，一个优化的教学 大环境正在形成。
“人心齐，泰山移”，当前整个校园一破“万马齐喑”的沉闷，而 虎虎有生气，一个政治方向明确，教师辛勤执教,学生勤奋学习，纪 律严明的校风正在形成，社会声望日渐提高，自1992年以后好生 外流逐年减少，到现在学生转入大于转岀。
三十九中学，今昔对比，变化如此之大，现在要问：这是为什 么？这是在全面落实普九规划，面向全体，全面发展的方针指引下 取得的。这是三十九中师生共同努力，付岀大量心血取得的。
过去师生教学积极性不高，信心不足，常常是上下互相埋怨, 老师坦怨学生素质差，不念书；学生埋怨老师，对学生不负责任，教 不会。因此，首先要统一思想，坚定信心,更新教育观念，用新的教 育理论指导教学，解决两个观点问题：1、树立教为了学，用学检验 教的观点，把上下埋怨，变为共同为之奋斗的教学目标——誓打教 学翻身仗。2、正确对待好生与差生的关系，树立普九大观念，面向 全体，大面积丰收，造成人人有目标，人人有奔头，人人都努力，人 人都进步的教育局面。
在解决学生不念书，动力不足的问题时，采用二个办法：1、诱 发学生学习内部动因，重视开发非智力因素。三十九中学生学习 差，不是脑瓜差、智力差,而是非智力因素未得到调动。因而在教学 中重视激发“动机”，让“动机”转化为“需要”，变“要我学”为“我要 学”;重视培养兴趣让学生热爱知识，热爱学生生活，进而扬起自己 理想的风帆，培养情感和意志,使之成为深入学习的高层次动力。 2、培养良好的心理品质全面实施“成功教育”在成功的喜悦中，培 养良好的自尊、自爱、自信的心理品质，让差生也抬起头来走路。过 去一味的批评埋怨，取而代之为鼓励、帮助，学生屡战屡败的灰颓 心理得到矫正，去掉事事不如人的自卑心理,重新点燃希望信心之 火。
在师生教学积极性提高，打教学翻身仗信心十足的情况下，另 一个十分饥渴的问题是方法问题。采用什么教学方法，才适合三十 九中学生的特点？领导、教师纷纷下课堂,共同研究实验，先后总结 岀“全场人盯人战术”，“集体教学与个别教学相结合的方法”，“低 起点，小步子，多练习，快反馈”的成功教育法。广大教师在正确教 育思想的指导下.应用这些教学方法都取得较好成绩，获大面积丰 收，教学质量逐年提高，从中考的平均分、及格率看：1989年我校 中考成绩居全市第97,1990年第38,1991年第26,1992年第5, 1993.1994年均为全市上游。1995年平均分、及格率全区第二，七 科中有五科进入全区前三名，从19992到1995年只有一名学生因 特殊情况未毕业，连续四届学生全部毕业，连续二届学生升学率为 100%。
五年来学校积极发展校办企业，努力创收，用校办工厂盈利和 上级局拔款，改善各种设施共计用资20余万元，现在理、化、生实 ，验室已达省标，电化设备达到班班有录音机、班班有投影仪，实现 “五机齐飞”，（录音机、投影仪、录放机、电视机、电影机），体育设 施，图书，校园管理等十项实现管理规范化达标，一个优化的教学 大环境正在形成。
“人心齐，泰山移”，当前整个校园一破“万马齐喑”的沉闷，而 虎虎有生气，一个政治方向明确，教师辛勤执教,学生勤奋学习，纪 律严明的校风正在形成，社会声望日渐提高，自1992年以后好生 外流逐年减少，到现在学生转入大于转岀。
三十九中学，今昔对比，变化如此之大，现在要问：这是为什 么？这是在全面落实普九规划，面向全体，全面发展的方针指引下 取得的。这是三十九中师生共同努力，付岀大量心血取得的。
认识升华变动力
心理学研究成果表明:对一项事物的目的深刻理解，源于激发 从事事物的动机，继而变成动力。
学校里有一位班主任，目睹本班一名学生流失，十分焦急。十 余次家访，做学生及其父母的工作，又亲自买了本、笔等学习用具, 把孩子请到学校。与科任联系补课，终于使学生稳定下来,坚持上 学。当这位老师发现部分后进生因为学习跟不上，而不想上学时, 他又用自己的工资，买了奖品，专门设了“进步奖”，鼓励差生进步。 不少差生被表扬,拿着老师用自己工资买来的奖品时，不无感动地 说：“再不好好学习，太没良心了。”的确，老师有一颗金子般的心, 换来了学生的敬，老师像慈母一样不但不嫌弃差生，而且更多的关 心差生，厚爱差生。
“面向全体”最不好面向的是差生，最容易流失的也是差生。常 常是开始时,学生对学习不感兴趣，学习跟不上，渐渐在课堂坐不 住，违犯纪律,养成不良的行为习惯，变为双差生。根据双差生的形 成，对后进生的教育不仅要做思想工作，明辨是非在人生观、世界 观上做启发，而且在学习上要手把手补习，使他们对学习感兴趣, 而这一工作是大量的，纷繁复杂的。一位化学老师，她在化学教学 时，没有不合格的学生，且不谈她在备课、讲课中所用的功夫，单就 每一节，每一章验收后的工作足以让人折服。每一节课后她都要验 收,凡不合格的同学都要被叫去“做客”，讲学习，唠家常，更多的是 把落后的功课补上，所以每天总有一些学生围在她身边，补上没有 掌握的知识，而这功夫远比备课、讲课要多得多，就这样从教学的 全过程看，没有差生，这也是每年中考她的教学成绩十分突岀的原 因。这里不仅为这位教师的兢兢业业的责任心所感动，而且我们从 中看到一种正在建立的朴实的师生关系，从此不难看到整个教师 队伍的精神风貌，他们在领悟着普九的深远意义，更焕发出青春和 朝气，为这一奠基工程,为祖国的希望，民族的未来，而奉献着自己 的一切。
学校里有一位班主任，目睹本班一名学生流失，十分焦急。十 余次家访，做学生及其父母的工作，又亲自买了本、笔等学习用具, 把孩子请到学校。与科任联系补课，终于使学生稳定下来,坚持上 学。当这位老师发现部分后进生因为学习跟不上，而不想上学时, 他又用自己的工资，买了奖品，专门设了“进步奖”，鼓励差生进步。 不少差生被表扬,拿着老师用自己工资买来的奖品时，不无感动地 说：“再不好好学习，太没良心了。”的确，老师有一颗金子般的心, 换来了学生的敬，老师像慈母一样不但不嫌弃差生，而且更多的关 心差生，厚爱差生。
“面向全体”最不好面向的是差生，最容易流失的也是差生。常 常是开始时,学生对学习不感兴趣，学习跟不上，渐渐在课堂坐不 住，违犯纪律,养成不良的行为习惯，变为双差生。根据双差生的形 成，对后进生的教育不仅要做思想工作，明辨是非在人生观、世界 观上做启发，而且在学习上要手把手补习，使他们对学习感兴趣, 而这一工作是大量的，纷繁复杂的。一位化学老师，她在化学教学 时，没有不合格的学生，且不谈她在备课、讲课中所用的功夫，单就 每一节，每一章验收后的工作足以让人折服。每一节课后她都要验 收,凡不合格的同学都要被叫去“做客”，讲学习，唠家常，更多的是 把落后的功课补上，所以每天总有一些学生围在她身边，补上没有 掌握的知识，而这功夫远比备课、讲课要多得多，就这样从教学的 全过程看，没有差生，这也是每年中考她的教学成绩十分突岀的原 因。这里不仅为这位教师的兢兢业业的责任心所感动，而且我们从 中看到一种正在建立的朴实的师生关系，从此不难看到整个教师 队伍的精神风貌，他们在领悟着普九的深远意义，更焕发出青春和 朝气，为这一奠基工程,为祖国的希望，民族的未来，而奉献着自己 的一切。
软件、硬件齐达标
教学仪器设备是教学“生产力”，现代化的教学手段，是提高教 学效果的必要条件。在硬件建设中，最大难题是“资金”。普九达标， 上级不拨款，仅靠每年校办企业创收十万元，很难达标。学校采取 分步实施，双管齐下的方法，“节约每一个铜板”。1991年学校若大 一个操场，只有一副双杠,半副篮球框。学校靠自己的双手，先修一 排乒乓球台，焊接足球门、排球架；又靠外援焊了七副单杠、二副双 杠、两架云梯、三架肋木；购买了篮球惬，一个很象样的体育场就这样没花几个钱，建起来了。“巧妇难为无米之炊”，实际上这还不是 真正的巧妇，真正的巧，会使无米变有米。
在软件建设中重管理，在诸多管理中，人的管理是最重要的管 理。因为人是最主动，最活跃的因素，管理体制的改革是最根本的 改革，因为体制决定事物的性质和前进的方向。在教职工队伍建设 中，引入竞争机制，制约机制，激励机制，参与机制全面实施岗位聘 任制，调动教工的积极性，增强了学校办学活力,一支学科配套，数 量足，质量高的教师队伍，已经形成。在青少年学生的管理中，德育 为首，教学为中心，全面实施“成功教育”，在提高学生各种素质的 同时，提高心理素质水平，目前大部分学生自信、自尊、自爱，在健 康地成长中。
几年来，三十九中高举普九大旗，坚持教育、教学改革,取得了 可喜成果，九三、九四、九五连续三年被评为“文明单位”、“文明集 体”，经验收学校德育、教学、体育、图书、仪器实验、财务、文书档 案、校园管理、老师队伍管理、行政管理十项工作达到管理规范化 标准。教学改革在开发非智力因素，实施“成功教育”后，又全面开 始素质教育改革，形势喜人，令人鼓舞。在全国教育改革的交响乐 中，我校也奏起了一曲“普九”的颂歌。
几年来，三十九中高举普九大旗，坚持教育、教学改革,取得了 可喜成果，九三、九四、九五连续三年被评为“文明单位”、“文明集 体”，经验收学校德育、教学、体育、图书、仪器实验、财务、文书档 案、校园管理、老师队伍管理、行政管理十项工作达到管理规范化 标准。教学改革在开发非智力因素，实施“成功教育”后，又全面开 始素质教育改革，形势喜人，令人鼓舞。在全国教育改革的交响乐 中，我校也奏起了一曲“普九”的颂歌。