当前，我国高等学校艺术教育工作已进入一个新阶段，国家教育主管部 门高度重视这一工作，全社会也普遍关注这一工作。教育部曾颁布《学校艺 术教育工作规程》（教育部令第13号），以推动普通高等学校公共艺术教育 的课程设置和教学工作步入规范化、制度化的轨道，促进普通高等学校艺术 教育工作积极展开。
         为此，2006年3月教育部办公厅下发了《全国普通高等学校公共艺术 课程指导方案》（简称《课程方案》）的通知。通知指出：“公共艺术课程是 为了培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课 程，对于提高审美素养、培养创新精神和实践能力、塑造健全人格具有不可 替代的作用。公共艺术课程与高等学校其他公共课程同样是我国高等教育课 程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育的主要途径。公共艺术课程教 学是高等学校艺术教育工作的中心环节。” “应将公共艺术课程纳入各专业 本科的教学计划之中，专科可参照执行。”
         《课程方案》中提出了 8门艺术限定性选修课程：艺术导论、音乐鉴 赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏；并 提出了若干任意性选修课程，包括作品赏析类、艺术史论类、艺术批评类、 艺术实践类；同时对选修课程开设和教学质量的保障体系提出了具体要求。
在这一形势下，华南理工大学组织优秀作者队伍，编写了与《课程方 案》相匹配的“21世纪艺术素质教育大系”。在这些作者中，不乏全国艺术 教育领域的知名学者、专家，他们有着丰富的专业知识和大学艺术教育的教 学经验，一些从海外归来的学者还带来了国外这方面的经验。相信这个系列 图书能对大学生在树立正确的审美观、提高人文素养和审美能力、扩展自己 的知识结构和学术视野方面有所帮助。
         第一批将要出版的图书有9种：《走进美国音乐》（何平）、《西方早期 音乐文化》（邓希路）、《走进歌剧》（李泉）、《走进中国传统音乐》（李 茵）、《走进中国经典民歌》（王勇杰）、《走进陶瓷艺术》（黄修林）、《走进 摄影》（李瑞）、《走进美术》（张珂）、《音乐素质培养与综合训练》（白 翎）。这9种图书涵盖了中外音乐、艺术导论、戏剧、美术、书法等方面课程内容，既有艺术史论的知识视点，又有作品赏析的特征，同时也兼括了艺 术实践和艺术批评的内容。
         可以相信，第一批的这9种图书将为《课程方案》的实施和具体深化 课程的知识内涵发挥重要作用。第二批图书将包括影视、舞蹈、戏曲等方面 的内容。

何平
2008年8月