第四章 中、小学语文、数学教案选编
第一节 中学语文教案一例

大齐各庄乡中学语文教师高云灵

         序 下面的简要教案系大齐各庄乡中学教师高云灵在1985年10月份参加全里中青年教师中学语文教学观摩评比时的教案。他讲的课题是全国统编教材初中第一册《截肢和输血》。他设计课堂教学时，突出了以下几个特点，

         1、从学生和教材实际出发，加强基础知识教学，针对学生写作中的问题安排教学内容，设计教法。

         2，教学重点突出，目的单一。无论讲、练、读、写都围绕学习通过语言、行动表现人物思想的写法进行。

         力图贯彻“三为主”教学原则，讲练结合，运用启发式，教给学生学习方法，进行能力培养，充分体现教师的主导作用与学生的主体作用。

         高云灵老师在教学中能准确地把握教材，教法安排得当，讲解清楚透彻，对学生训练严格，注意激发学生学习兴趣。使学生真正学有所得。因面被评为教学观摩的优胜者。

（教研室教研员，董天林）

大齐中学初一语文教案

课题；截肢和输血

教学目的

         学习本文通过记述人物语言、行动表现人物思想的写法。

         学习白求恩同志对工作极端负责，对同志满腔热忱的国际主义精神。

教学设想

         1、安排两教时。

         2、重点难点：理解并学习通过具体记述自求恩“截肢”和“输血”中的言行，生动地表现他崇高思想的记人方法。难点是“截肢”和 “输血”两件事在表达中心思想上的联系。

         3、教学方法：导重点、讲难点。讲练结合，读写结合。

第一教时

         教学重点：熟悉课文内容，学习字词基础知识，着重理解“截肢”中白求恩的语言和行动，分析白求恩对工作极端负责，对同志满腔热忱的崇高思想。

教学内容：

         1、导入

         2、板书课题。

         3、检查预习：

         （1）给下面的字注音，按课文组词：

         例：悄（qiāo）静悄悄

         ①械（  ）____碍（  ）___粹（  ）___灼（  ）___畸（  ）___

         ②歉（  ）____遣（  ）___绒（  ）___拂（  ）___耽（  ）___

         （2）给加点的字注音：。

         创伤_____       缝合______      出血了______      

         创造_____       裂缝______      血液________           

         包扎_____       夹板_____

         挣扎_____       夹衣_____

         扎针_____       夹肢窝_____

         （3）解释下面加点的字的字义

         垂死       贫血     崇山峻岭   麻醉旳深酣

         4、范读：

         提问，①本文写了自求恩几件怎样的事？

         ②你认为白求恩是怎样一个人？

         5、课文分析：

         （1）划分段落。

         （2）默读“截肢”部分。提示；记述人物可用多种手法，白求恩的事迹如此感人，本文主要采用什么方法来写白求恩的?找出有关语句，体会这些语句所表现的白求恩的崇高思想。

         （3）难词、难句研究

         白大夫把手里的器械扔在桌子上，“扔”这个动词突出了白求恩什么精神？

         以上教学内容边研究边归纳板书，分析出白求恩的崇高思想。

         “对工作极端负责。”

         “对同志满腔热忱。”

         第二教时

         教学要点：学生自读“输血”部分，归纳全文中心。讲解写记叙文选用两个不同事例写一个人的选材组材方法（读写练习）。

教学内容：

         （4）、学生朗读“输血”。提示：在记述白求恩大夫把自己的血液输给八路军伤员的事件中，主要运用了哪些表达方法？可以看出白求恩恩有怎样的精神？

         （5.）、难词、难句研究，

         ……我们在后方的工作人员取出一点血液补充他们难道有什么不应该吗?

         加拿大共产党员三百cc的血液静静地流到中国人民的八路军战士的身上。

         （6）、归纳板书“输血”部分：

         对伤病员满腔热情，把中国人民的解放事业当做自己的事业的国际主义精神。

         （7）、学生总结文章中心思想，注意格式正确，语言准确。

         6、总结全文内容结构

         7、讲解：

         （1）、选用两件（或两件以上)的事来写一个人，必须表达同一个中心。

         （2）、组织材料要注意事件之间结构上紧密联系，过渡自然，使文章结构紧凑，前后贯通。

         8.写一段；记述你最熟态的一个人（父、母、同学、亲友等）的一件事或一个片断事例。

         要求：以记述人物的语言，行动为主要方法来表现他（她）是怎样的人（思想品质或感情）。

         9、布置作业：（1）、用“筹备”、“耽搁”造句。

         （2），在上面短文基础上，充实材料写一篇用两件（或两件以上）事，以记述语言、行动为主要表达方法的记叙文。题目自拟。

附：板书设计